LENGUAJE DE LAS SEÑAS

INTRODUCCIÓN:

Los símbolos son la esencia de la (TIS). Como indica su nombre la Teoría de la Interacción Simbólica se centra en la relación entre símbolos e interacciones (Richard West & Turner, p. 80).

Ralph LaRossa y Ronald C.Reitzes (1993) proponen que la interacción simbólica es esencialmente un marco de referencia para comprender cómo los humanos, de mutuo acuerdo con otro, crean mundos simbólicos y cómo esos mundos, por su parte, conforman el comportamiento humano. 

TESIS:

Entonces; nosotros como estudiantes y futuros docentes de nuestro país, planteo la siguiente pregunta ¿creen que deberíamos aprender la lengua de las señas (manos que hablan)?

ARGUMENTOS:
Hoy en nuestra actualidad, nos damos cuenta que en los colegios particulares y nacionales muy poco se ve que hayan chicos con la lengua de señas, que se encuentren en el mismo circulo; donde están las personas que tienen bien desarrollada el habla.

En mi colegio mater, cuando cursaba el 3° año de secundaria; me paseaba por las canchas deportivas y me encontré con un jovencito que cursaba el 1° años de secundaria, él no podía hablar y sólo quería interactuar pero casi nadie podía entenderlo; por el mismo hecho de que no sabíamos cómo hacerlo ya que no teníamos conocimiento sobre la lengua de señas y lo único que se podía hacer era observar las señas que él hacía. Sus compañeros no se juntaban mucho con él, pocos eran los docentes que podían entenderle o lo único que hacían era pasar por desapercibido lo que él podía hacer en las horas de clase.

Por ese motivo, los de ahora y futuros docentes de la actualidad deberíamos empezar a aprender la lengua de las señas, para poder comunicarse sin problema con los chicos que tienen dicha lengua. En nuestro país hay 532,000 personas sordas y solo 23 intérpretes, esas mil personas que presentan alguna discapacidad auditiva no tienen las mismas oportunidades que tienen las personas con tienen el lenguaje bien desarrollado. Hay grupos que podrían mejorar con un audífono, otros que podrían ser operados para recibir un implante coclear –un dispositivo electrónico que ayuda a las personas a escuchar–, pero la mayoría necesita comunicarse a través del lenguaje de señas, el cual, increíblemente, solo se usa en un colegio especial de nivel primaria y en otro de educación secundaria, en todo el país.
Juan Jesús Villamonte. Aunque sufrió la discriminación de ser sordo en el Perú, superó las dificultades. (Nancy Dueñas)REDACCIÓN PERU2103/12/2015 10:50h


CONCLUSIÓN:

En conclusión, leyendo e informándome sobre el tema a tratar en este artículo es un llamado de atención sobre los graves problemas que esta comunidad afronta para acceder a diversos servicios públicos en el Perú debido a la falta de intérpretes de lengua de señas, ya que ellos no tienen problemas para cruzar una calle, comprar algo o hasta utilizar las redes sociales para comunicarse con el mundo. Los problemas de la comunidad sorda en el Perú son mucho más graves, pues tienen serias limitaciones para acceder a diferentes servicios públicos. Si van a un hospital, por ejemplo, y no hay un intérprete de lengua de señas, simplemente no son atendidos. Lo mismo ocurre si van a un banco, si acuden a realizar algún trámite al Poder Judicial o a presentar una denuncia en una comisaría, y la situación es peor aún en los colegios.
Tomemos conciencia del daño que causamos a esas personas que quieren aprender y no pueden hacerlo por el motivo de que no hay suficientes personas que tengamos aprendido el idioma de las señas. Pongamos de nuestra parte, informémonos y aprendamos dicha lengua; para que así ayudemos a las personas que necesitan ser entendidas.

Aquí se puede apreciar, que tan capaces somos para poder ayudar y desarrollar fácilmente el lenguaje de las señas. Si lo hacemos con amor y las ganas de querer ayudar, para que esas personas también puedan lograr sus metas. 
Sin ser rechazadas ni discriminadas, ya que tienen el mismo derecho que todos nosotros.

Bibliografía

Grupo sancor seguros . (s.f.). Obtenido de www.gruposancorseguros.com

Richar West & Turner. (2005). Teoria de la Comunicación. España: McGraw-Hill.

Sausa, M. (2015-2016). Ministerio de Educación. Perú: Redacción Perú21.